Tapasztalati tanulásról

A tapasztalati tanulás és szempontjai

A mai napig is színesen él bennem annak a professzionális módon felépített outdoor tréningnek az emléke, melyet az saját élményként élhettem át a Bakonyban 2004 őszén. Egy piacvezető telekommunikációs cég értékesítési csapatának voltam akkor a fejlesztő trénere.  Nem csak beszéltünk a célkitűzésről, az elkötelezettségről, akciótervezésről, probléma megoldásról, csapatmunkáról, önismeretről, hanem fizikai erőfeszítéseket is tettünk, próbálgatva és megismerve a határainkat. Fára másztunk, gerendákkal modelleztünk szervezeti egységek együttműködését, libikókán próbáltunk egyensúlyozni, vakon bóklásztunk az erdőben, szóval bőven komfortzónán kívül voltunk mindannyian. A tapasztalatok, a tanulságok szinte „beégetődtek” a viselkedésünkbe és későbbi együttműködési helyzetekben már mint meglévő készségek működtek és segítettek jobb eredményeket elérni.

Vezetői készségfejlesztő, szervezeti kultúraváltó, együttműködést támogató programjaim megtervezésénél a tréning „üzenet” felépítése mellett, a tanulási mechanizmust elősegítő módszerek, eszközök, játékok, feladatok megtervezése a kulcs, hiszen ezek fogják meghatározni, hogy a megértésből, milyen szinten lesz majd használható készség.

Coaching folyamataimban is szívesen használok demonstrációkat, helyzet modellezéseket, paradigma váltásra inspiráló feladatokat, melyek egyrészt segítenek a coachee-nak rálátnia a saját élethelyzetére, másrészt könnyebben tud majd rátalálni a saját megoldásaira is.

Mindig nagy izgalommal állok neki egy-egy új fejlesztési folyamat megtervezéséhez, ahol akár új kreatív, innovatív feladatokat, játékokat próbálhatunk ki és közben valóban megérthetjük és megtapasztalhatjuk, hogy miképp tanulunk felnőttként, hogyan érhető el a már berögzült szokásaink megváltoztatása. Fejlődési célként, hogyan alakíthatunk ki saját magunknak, családunknak és szervezeteinknek tudatos, fenntartható, eredményes, elégedett működést.